行為嬰幼兒教育與載體嬰幼兒培育
一．什么是行為嬰幼兒教育?什么是載體嬰幼兒培育?
行為嬰幼兒教育是從嬰幼兒成長過程的外在表現(xiàn)方式中去尋找原因，從而發(fā)現(xiàn)問題，并在此前提下研究出解決這類問題的方式方法。
載體嬰幼兒培育是在明確原因的前提下，運用合理科學(xué)的方式方法，輔導(dǎo)父母去培育嬰幼兒成長過程中的外在表現(xiàn)方式。
兒童智力智商測試儀研究人員結(jié)論：行為嬰幼兒教育的方式方法更適合“行為嬰幼兒教育”的工作者所使用。因為，他們所具有的充分的時間、精力和良好的制度，可以符合所需要的嚴(yán)謹(jǐn)性、秩序性、時間規(guī)范的持續(xù)性等等條件；而真正適合嬰幼兒父母所使用的應(yīng)該是“載體嬰幼兒培育”的方式方法。
二．案例說明兩種教育
如果嬰幼兒是承受載體，我們把父母希望孩子得到的知識信息統(tǒng)稱為營養(yǎng)（如數(shù)學(xué)/語文/繪畫/鋼琴/古箏等等一切廣泛性的知識）。那么，“行為嬰幼兒教育”主要是在從事如何把營養(yǎng)輸送給載體的工作（如老師對小東說，你把這首古詩背下來，老師獎勵你一朵小紅花；又比如媽媽對小麗說，你把這段曲子彈好，媽媽獎勵你一塊巧克力等等）；而“載體嬰幼兒培育”是告訴家長如何能夠使孩子成為一頭餓狼，在他們需要營養(yǎng)的時候，把營養(yǎng)適時的放置到他們的視野中，他們就會主動的撲過去，不僅會主動、積極的索取營養(yǎng)，而且會吃得一干二凈。
行為嬰幼兒教育與載體嬰幼兒培育 2014-9-30 本文被閱讀 2202 次
